网络学习空间:为学习者搭建个性化学习平台
【出 处】:
【作 者】:
郝新春
翟红宇
山西省电化教育馆
山西太原030027
【摘 要】网络学习空间具有教学性、存储性、记录性、组织性、个性化五大特性,分为教师空间和学生空间,前者应主要服务于教学、服务于教研和提供个性化服务,后者应主要服务于学习和提供个性化服务,二者间的主要功能服务相关联、相呼应、配对使用,应对学生学习产生重要影响。应用网络学习空间变革学习方式,可以让学生的自主学习过程更加优化、小组合作学习更具实效、课程资源的共建共享更加明晰。
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