扬长补短:基于学习品质评价的教学改进
【出 处】:
【作 者】:
李梅
李丽
【摘 要】自2007年北京市海淀区开始探索实施学习品质评价以来,中关村中学一直积极参与其中,充分利用评价数据,开展不同学科、不同知识板块、不同能力阶梯等一系列的教学诊断与学生发展归因分析,努力寻找学生成长和发展的优势与短板,促进教育教学改进,落实育人目标.
相关热词搜索:
上一篇: 学校"体检":基于学生发展的学校自我诊断
下一篇: 倾听生命的"律动": 学生核心素养评价的校本探索