既尊重理论更敬畏实践——教育管理理论与实践的互动互惠
【出 处】:
【作 者】:
褚宏启
北京教育科学研究院
北京100045
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
北京100875
【摘 要】改革开放以来我国教育管理理论和实践都取得了很大的发展。但教育管理理论研究不能较为充分地满足实践的旺盛需求。我们应基于“有用”“够用”“好用”三个标准,对已有的知识进行清理、甄别和整合。教育研究者需将学术性知识进行应用性转换。教育管理理论要更好更快发展,就要提高研究的规范化程度,形成具有本土特色的研究范式,形成中国本土教育管理理论。理论与实践之间应该建立良性互动互惠关系,理论要敬畏实践,实践要尊重理论,教育管理理论与实践应该有共同的价值追求。
相关热词搜索: 教育管理理论 教育管理实践 实践性知识 话语体系转换 变量思维 实证研究 质性研究 现代精神 《中小学管理》30年
上一篇:学校管理研究2016年度发展报告——2016年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析
下一篇:新课改年代校长自我叙事的变迁——基于2001~2016年《中小学管理》“封面”文章的内容分析