校本研修中“真问题”的“寻”与“解”——以“CARE伙伴式”校本研修数学学科研究为例
【出 处】:
“CARE伙伴式”校本研修
学科本质
“真问题”
证据意识
深度反思
【作 者】:
刘琳娜
;
刘加霞
【摘 要】以“CARE伙伴式”校本研修活动中帮助教师寻找和解决“真问题”的过程为例,探讨“真问题”的形成及其在教学实践中的解决策略。“真问题”不仅要聚焦特定的研究内容,而且要适合一线教师研究。“真问题”来源于教师实践中的困惑,经过聚焦、细化,逐渐“自下而上”衍生出来。“真问题”的解决需要多途径寻求“证据”,即带着问题读文献、深度分析教材、实证调研学生、深度反思教学。
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