学校“制度德育”的道德困境及出路
【出 处】:
【作 者】:
张鲁川
【摘 要】当前,学校对制度之于道德的“作用域”并不清晰.制度的德育价值在于“止恶”和“扬善”.德育制度只能作用于学生的行为,但无法作用于学生的心灵和品格;可以导出“善行”,但无法形成内在的“善性”.德育可以始于“制度”,但不能仅限于“制度”.学生基于“善性”的真正的道德成长,德育的作用无可替代.真正有效的德育,需要从唤醒和培养学生的同情心入手.
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