教育研究者:教师专业发展的“第四主体”
【出 处】:
【作 者】:
郑桂华
上海师范大学中文系
上海200444
【摘 要】上海师范大学相关研究者整合教育主管部门、中小学校和教师三种主体的力量,探索既借助三方优势、又弥补其不足的教师专业发展新模式。其主要做法:建设具有“双向教育功能”的实习基地,实现大学和中小学的共赢;寻找共同点,为学校和教师的双重发展助力;整理研究名师经验,为青年教师的专业成长提供借鉴。
相关热词搜索: 教师培养 “卓越教师培养计划” 师范教育 新式师徒制实习组织 地平线计划 阿基米德计划 “六个一工程”
上一篇:区域研学“森林课堂”师生共赴自然探究之旅
下一篇:教师如何在课堂中生长?