中部地区地市高中课程变革的限度与突破
【出 处】:
课程资源
课程结构
课程体系
“分领域”优化配置课程资源
教师评价
【作 者】:
于海英
[1] ;
卜祥林
[2]
【摘 要】黑龙江省牡丹江市第一高级中学将课程分为八个学习领域,为学生个性化、最优化发展提供了宽阔的平台,取得了一定成效,但在实施中也因高考和区位劣势的影响,受到学生选择意愿、教师工作状态、专家资源、运行条件的制约。学校通过改变学生评价方式、建立教师教育质量监控体系、探索与校外联合培养人才机制、建设与优化配套设施等解决相关问题。
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