课堂现场的“教-学-评一致性”①——以“解决问题的策略一替换”一课的教学为例
【出 处】:
“教-学-评一致性”
课堂教学
学习目标
目标在场
课堂评价
【作 者】:
吴晓亮
【摘 要】“教-学-评一致性”正在深刻影响着教学实践,这种影响最终必将落实在课堂教学的现场。以“解决问题的策略——替换”一课的教学为例,说明课堂现场实现“教-学-评一致性”的关键在于学习目标始终在场、课堂评价全程跟进、教学活动充分展开。
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