顺自然承四季:“四季课程”的整体构建
【出 处】:
北京小学
“四季课程”
“四季综合实践课程”
学程结构
“2-1-2-1
【作 者】:
李明新
【摘 要】北京小学总结已往的课程研发经验,在整体思考本校办学理念、教学价值观、课程改革路径的基础上,推出“四季课程”。研究学校课程改革现状,构建课程开发机制:聚焦学校与学生现实需要,整体规划并系统推进“四季课程”:精致规划课程安排,满足学生的个性化成长需求。
相关热词搜索:
上一篇:“动态生成”:校本课程的价值魅力——“玉米人农庄”的故事与解读
下一篇:国内访学:不出国门的“留学”——北京市中小学干部教师国内访学计划(DSP)分析