山西“问题导学”教学模式:系统审视与精细构建
【出 处】:
山西课改
课堂教学模式
“问题导学”
“问题解决”
自主学习
学习
【作 者】:
肖增英
;
薛红霞
【摘 要】山西正在全省范围内推进“问题导学”课堂教学新模式。新模式的灵魂是“成长为本”,基石是“问题解决”,核心特征是编制学习导航、安排自主学习、进行小组合作探究、组织课堂展示等。目前新模式还存在着学习导航缺乏系统性设计、自主学习的时间空间资源严重不足、互动和呈现环节缺少深度和广度、支持系统总体落后于模式推进需求等问题。落实深化课堂教学改革的七大任务和目标,对课堂改革具有深远的指导意义。
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