• 期刊首页
  • 期刊简介
  • 期刊导读
  • 编委会
  • 投稿须知
  • 在线投稿
  • 联系我们

栏目导航

期刊首页
期刊简介
期刊导读
投稿须知
联系我们
在线投稿

学院快讯

  • 面向“十四五”,各区教育工作者热议教育人...
  • 北京教育学院与中央民族大学签署战略合作框...
  • 谋篇布局,继往开来 学院召开“十四五”规...
  • 北京教育学院举办依法治校专题报告会 启动...
  • 北京教育学院成功举办第三届京津冀小学特色...

通知公告

  • 钟祖荣副院长带队赴北京八中高中部调研
  • 科研处组织召开北京市教育科学“十三五”规...
  • 应需应变 切实推进 科研处组织小教会常务...
  • 聚焦课例深度研修 助力教师专业发展——北...
  • 科研处邀请《教育研究》总编邓友超研究员 ...

您现在所在位置:首页 > 期刊导读 > 2020年 > 01 > 信息摘要

PISA2018解读:中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较

【出 处】:

【作 者】:贾瑜 张佳慧

【摘 要】教师课堂教学是影响学生素养表现的关键因素之一。基于PISA2018对教师课堂教学的考查,分析我国四省市教师在适应性教学、认知激活策略使用、教学热忱、教师支持方面的基本情况,探讨其对学生发展的影响。PISA2018结果显示,我国四省市学生课业负担重、学校归属感和满意度低。要破解这些问题,未来我国中小学教育要继续优化和改进教学方式,注意多种教学方式结合使用;重视发挥教师教学热忱、教师支持的作用;关注课堂教学中的教育公平。 

相关热词搜索:PISA2018; 国际学生评估项目2018; 适应性教学; 认知激活策略; 教学热忱; 教师支持;

上一篇:PISA2018解读:教育治理的现状与反思——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较
下一篇:PISA2018解读:中国学生阅读开展状况的分析及建议——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较

中小学管理杂志社 版权管理京ICP备09080565号 京公网安备110102004806
地址:北京西城区德外什坊街2号 邮政编码:100120