【出 处】：

【作 者】： 徐爱杰

【摘 要】随着学生发展核心素养培养在学校的落地以及课程改革的不断深入,中小学教师岗位管理制度无法有效支撑现有教育教学需求的问题日益凸显.班主任负责班级管理、科任教师负责知识教学这一主要工作模式,与核心素养时代学校要培养"全面发展的人"这一核心任务,以及课程综合化、学习方式个性化、教学内容强调实践性等教学模式十分不匹配.因此,中小学教师的岗位角色与管理制度需要做出相应的调整或改进.