分类研究 分类干预:助教师走出高原期
【出 处】:
【作 者】:
孟宜安
刘忠伟
北京市延庆县第三中学
北京102100
【摘 要】教师"职业高原"可分为"枯竭型高原"、"无目标型高原"、"迷茫型高原"等。为帮助处于高原期的教师尽快实现突破,学校在明确学校核心价值观、分析促进教师发展的核心力量的基础上,一方面把全体教师的专业发展作为一个整体来推动,另一方面,针对不同类型教师的特点进行积极的个体干涉。
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