“教是为了不教”:自我教育的理论与实验
【出 处】:
自我教育
自我意识
自我谈话
教师自我教育
【作 者】:
贺乐凡
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周韫玉
【摘 要】“中小学学生自我教育和自我管理实验研究”课题组对自我教育的理论进行了梳理。自我教育的理论涉及自我意识对自我教育主客体的影响、客观社会条件对自我教育中主客体的影响、自我教育过程是教育主体客体化和主客体频繁转换的过程、自我谈话是自我教育的主要形式等几大方面。自我教育的实验表明:自我教育让学生受益,德智体全面发展;让教师教育理念有了明显变化;推动了学校的发展。
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